第652章(1/2)

县实验小学坐落在县城北，建成一年多，有一至六年级学生两千余名，教师百余名，校长副校长等管理人员十几人。无论是从规模还是设施来讲，县实验小学都是山南县顶尖的学校。

早七点半，学校门口已是人流如梭，大手牵着小手送到学校门口，然后挥手再见，大人去上班，学生去上课新的一天就此拉开帷幕。

门口的保安还是很敬业很负责的，每个人都手持防爆叉、防爆盾如雕像般屹立在学校大门口两侧，不知道他们的关注点在哪里，总觉得眼中无神似乎是日复一日的生活早已索然无味，四班岗已成生活的一部分，天天如此，渐渐变的有些麻木，有点机械。

上课的铃声毫无征兆的敲响，“叮铃铃”催促着那些没有跑回班级的学生快些快些再快些，要不然就要被老师点名批评。

现在的教师不打学生也不体罚学生，反而与学生相处的像极了朋友，这是个很好的现象，但同时也剥夺了教师最为有力的管理手段如果有学生迟到，老师也只能选择批评两句，然后让他们站在讲台上拍个照发到家长群，配上标语“今天迟到的学生提出严厉批评。”

他们的本意是让家长回去后好好惩处一下学生，可是有部分家长对于学生迟到好像并没有放在心上，因为并不是学生愿意迟到，而是因为送学生的家长昨晚喝多了，或者刷手机睡得太晚，早上起晚了批评孩子，还不如批评家长两句。

可是老师们敢吗？一旦有家长向教育局举报某某教师态度不好，这位老师就要面临写检查甚至更为严峻的处罚本来工资就不高，再扣除绩效奖，这日子更加捉襟见肘。

所以有时候即便很想很想把班级管理的井井有条，总有几个拖后腿的，老师们除了感觉遗憾之外，就是无休止的在家长群批评批评别无办法。

如果这种事发生在二十年前的农村小学，那些老师们惩罚学生的手段就多了，最普遍最有效的就是罚站，如果你敢态度不端正，还会抽出柳条一顿鞭打，直到你认错，老师消气了才停手。

那时候的家长们对于老师们的教育方式从没有觉得不妥过，他们普遍认为严师出高徒，鞭子下出人才

但现在我们倡导文明教学，大耳刮子扇的时代一去不复返，对于过来人讲那是难忘的回忆，对于现在的